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高考英语say不say goodbye 媒体咋看?
综合  2014-05-19 14:38:08 
过去十年的高考改革,对集中录取制度改革甚少,总是在科目改革上做文章。

【事件回顾】

针对有媒体对自己言论的“断章取义”,北京师范大学教授顾明远18日下午表示,英语实行社会化考试、一年多次考试是改革方向,但这并不等于英语退出高考。一些省份在进行相关改革探索,但国家方案尚未公布,一切要以相关部门正式公布为准。(5月18日新华网)

【媒体评摘】

英语高考变社考,还需实施细则护航

@华西都市报肖华:虽然并非是退出高考,但由统一高考变为社会化考试,一年考多次,意味着学生可以用最好的一次考试当做最后的英语成绩。另一方面,社会英语考试改变了以往英语高考的计分规则,而是以等级来评定英语成绩。换句话说,英语90分和91分是一个等级,计入高考后是一个样子,将改变以分数为中心的现象。更重要的是,高考招生时,不同的学校会对英语提出不同的等级要求,学生有更多的选择权利。

但要确保英语高考变社考初衷的实现,仍需有针对性的细则护航。首选,由于英语不纳入统一考试,一些学校看到英语教学和学校没有多大的关系,从而放松英语教学,或者学校英语教学和社会考试相脱钩,学生要想获得好等级,必须要参加社会英语学习,如果这样,恐怕还会增加学生学业负担。

其次,高校对于学生英语等级的要求该如何确定?如果一些名校在不愁生源的情况下,依然对英语实行统一的“高等级”要求,同样会造成不公。比如有的学生可能就是英语成绩不好,以现在的高考制度,仍可以考上理想的学校。但英语实现社会化考试,一些学校非要提高等级,那么就意味着他们其他科目学得再好,英语不好,也难以进入名校。如此这般,就等于换汤不换药。

英语高考改革改的虽是一门学科,但同样是一个系统工程,一个方面出问题或者某个工作做不好,一个系统就会出现问题。改革前一定要未雨绸缪,建立科学的预防措施与实施细则,从而使英语高考变社考在一开始就在健康的轨道上发展。如英语社会化考试后,有关部门要加大监管,什么学校需要什么等级的英语,应该听取社会意见,不是学校单方面说了算;同时要加大英语等级考试的监管,确保其中的公正性与严肃性。

高考改革应该淡化高考的指挥棒地位

@北京青年报熊丙奇:中国教育学会前会长顾明远在参加第九届亚洲比较教育学会年会上表示,全国执行高考新方案,2017年英语将不再参加统一高考,一时引发议论纷纷。

需要指出的是,顾明远先生是前任中国教育学会会长,他所表达的内容,并不是来自官方的信息,而只是民间(或者说更多接触到官方信息的民间)的看法,其所说的,与此前其他一些专家表达的没有太大的不同,但基本上传递了高考改革的思路——即减少科目、文理不分科、英语一年多次考。

目前的高考改革思路,还主要集中在科目改革、计分方式调整上,并没有触及高考改革的实质。这可能无法解决当前存在的应试教育问题,还可能出现新问题。

有不少专家和社会舆论把英语不在统一时间考试,称为退出高考,这是不负责任的解读。退出高考的说法完全错误,即使这样实行,不放在统一时间考,高考英语还是要考。而社会化考试,从目前的情况看,只是形式上的,而非实质上的。

英语不在统一时间高考,不论是计最高的成绩进总分录取,还是计等级由各校提出等级要求,都没有做到社会化考试,让英语回归本质,也无法减轻学生的负担。计最好一次成绩进总分投档,是从以前一考定终身转变为多考定终身;而高考英语计等级,高校在录取时提出英语等级要求,也不可能如大家想象,就降低了高考英语的地位,在集中录取制度框架下,教育部门要按一定的规则集中投档,如果一本院校都提出英语等级要求为A,那些英语为B的学生就无缘一本了,而这些学生以前还可以通过其他科目把英语分数拉上去。仔细分析,会发现这种改革可能带来一系列问题,包括出现更严重的应试倾向,薄弱学校不重视不计分数的科目(因为各地会以计分科目分数划一本线)、农村学生进名校更难(英语等级低)等等。

很显然,问题出在集中录取制度上。我国高考制度最主要的问题,不是考试,而是录取——用高考成绩作为唯一录取依据,由教育考试部门制定统一的投档、录取规则投档,把所有学生纳入一个评价体系,但回顾过去10多年的高考改革,对集中录取制度改革甚少,总是在科目改革上做文章。

真正的社会化考试,应该是学校自主认可考试成绩,学生自由报考。进一步说,只有高校实行自主招生,才有考试社会化的可能。

包括顾会长在内的很多专家,还把高考视为指挥棒,希望改革高考制度,对基础教育起到更好的指挥棒作用。不得不说,这种指挥棒思路,对高考改革是很危险的。高考改革的核心,应该是淡化高考指挥棒作用,把考试的地位从以前主导中学教学、大学招生,转变为为中学教学评价和大学招生服务。

这就要求实行学生和学校双向选择的高校自主招生,如果能实行高校自主招生,各校自主提出对申请学生的学科和成绩要求,也就是建立多元评价体系,为中学开展多元教育,拓宽了空间。但遗憾的是,我国目前设想的高考改革,都不涉及或很少涉及打破集中录取制度,都继续把高考作为指挥棒,并不想撼动指挥棒的地位。

国家教育规划纲要和十八届三中全会《决定》都提到要推进考试招生相对分离,这就要求打破“教招考一体化”的格局,彻底治理考什么就教什么,教什么才学什么的应试教育,做到教招考分离——中学按照自己的育人目标,自主教学,大学按照自己的培养目标,自主招生,考试则完全社会化,由学校自主认可、学生自主参加。只有如此,我国基础教育才能从教招考一体化中走出来。可以说,国家层面已经看到问题所在,也找到解决问题的根本途径,可是具体落实却发生了偏离,十八届三中全会《决议》提到的减少科目、文理不分科、英语一年多次考等改革,都要和考试招生分离结合起来,才能起到改革的效果。

编辑:程娱

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